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“现在的孩子很少有参与劳动的机会，基本上就是在课上‘听’劳动、在课外‘看’劳动、在网上‘玩’劳动，学?？估投畏浅Ｓ斜匾！笔易懈葱舜蠼中⊙б荒昙堆攀币鸬募页ぱ罹┧?。

杨京介绍，前不久，复兴大街小学一年级上了一堂“亮相我的小绿植”劳动课，让学生亲身体验种植乐趣。老师在与学生一同种植过程中，对挑选种子、种植要点、浇水等知识进行讲解?！拔壹液⒆踊丶液蠓浅８咝?，滔滔不绝地给我讲种植方法，还拉着我一起种。”

杨京认为，这样的课程让孩子在动手操作过程中，体验到劳动的乐趣，也从中学到了知识，对孩子的成长非常有益?！拔蚁Ｍ６嗌险庋睦投危醚诶投醒У街丁⒃龀ぜ丁！?/p>

采访中，不少家长期待学校的劳动课能与时俱进，将劳动课与校外实践相结合。

石家庄市民张女士的儿子是小学六年级学生。张女士说，孩子的劳动课内容有田间小菜园、厨房小教室、手工小车间等。通过劳动课，孩子不仅养成了主动拖地、叠被子的习惯，还学会了摊煎饼、做西红柿炒鸡蛋、清理灶具等技能。孩子即将步入初中，张女士期待中学的劳动课能有一些新变化。

“劳动教育不能只停留在学校开展劳动课?！闭排咳衔?，孩子需要更广阔的平台来认识社会、感悟自然、观察生活。她期待，学校能将劳动课与校外实践活动相结合，到更多场景中培养和发展孩子的创造才能。（文/河北日报记者吕若汐）

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