假期生活，除了“孩子打游戏，大人打麻将”，还能做什么？
在广州市政协十四届一次会议上，广州市政协委员、广州大学人文学院副院长哈迎飞建议，把课外阅读纳入正常的中小学课后服务，倡导师生共同阅读，组织在校师范生志愿者给有需求的中小学校提供课后或假期的阅读辅导服务。
哈迎飞认为，目前我国中小学学生课外阅读情况仍然不理想。大力推动广州未成年人尤其是小学低年段学生的阅读教育工作，提升学生的阅读热情和课后服务的质量，促进全民阅读再上新台阶，至关重要。
“在小学低年段，孩子的成长需要老师的陪护和专业指导，阅读是老师和家长帮助孩子成长最有效的路径，也是成本最低但收效最高的一种学习生活。”为发挥学校教育主阵地的作用，她建议中小学校结合自身条件，制定在校生“课后服务”阅读促进计划和实施方案，同时，对于不需要接受“课后服务”的学生，也能因地制宜地给予相应的指导，使其养成良好的阅读习惯和健康的生活方式。同时，把师生共同阅读纳入校园文化建设，可以促进师生情感交流，也有利于提升教师素质。
“经典阅读，尤其是课本之外的经典共同阅读，其他方式很难替代学校的推动作用，应该充分发挥学校的引导作用，切实减轻家庭负担。”哈迎飞说。
哈迎飞建议，加大对中小学校的阅读资源供给和经费投入，尤其是部编版《语文》课外阅读经典，争取做到在校学生人均每学期一本。此外，加强高校与中小学校的联系，组织在校师范生志愿者给有需求的中小学校提供课后或假期的阅读辅导服务，包括领读、讲读、释疑、解惑、分享、讨论与交流等，活动参与情况可记录进学生的社会服务中，用于学生的校内评比、求职、招考等。她还建议，将各级学校的校园常规阅读活动，纳入教育主管部门的年度考核指标，对作出突出贡献的学校、教师、志愿者和其他组织，依法给予表彰和奖励。
文/广州日报·新花城记者 张姝泓、肖桂来
图由受访者提供
