联系姚静很不容易，她太忙了！
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开课题会、下企业调研、备课讲课……作为燕山大学机械工程学院的副院长，姚静每天的日程都排得满满当当。
工作一项接着一项，压着茬，铆着劲，“档期”紧张得很。
这种“紧张”，她也用在了教学上。
在燕山大学的机械工程学院走上一圈儿，许多学生谈到姚老师，都会说，“经历了一个从敬畏到敬爱的心理过程”。
敬畏，是因为她对教学质量的严。
对于课程知识，她总是讲完就测，限时作业，逼着学生去听、去学、去巩固，提高课堂学习效果。学生们都说，这招儿让他们感到非常紧张，上课没人敢玩手机、开小差，课后还得恶补相关知识。
虽然姚静的“严”出了名，但她的课堂却总是坐得满满当当。
姚静的课叫做《液压测试基础》，看名称感觉挺枯燥，但却被她上得妙趣横生。
在学生眼里，姚老师有“化繁为简”的本事，“她可以用简单、巧妙的例子讲解复杂的工程问题，让我们看到问题的本质”。
台上一分钟，台下十年功。
姚静经常思考，“学生注意力集中顶多15分钟，怎么保证学习效果？”“课程理论性较强，学生怎样才喜欢听？”……
不能仅靠“嘴巴讲讲、黑板写写”，于是，她生出无数的“金点子”：
采用“活化教室”，把课堂移到实验室，边讲边演示，让学生学中做，做中学；把重重的液压元件搬进课堂，让学生拆装，确保每个知识点都能“看得见，摸得着”；每堂课还会“设卡闯关”，让学生自己去寻找问题的答案；将专业知识和国家重型装备研发过程结合，做到思政相融。
时间一长，即便是再有个性的“00后”大学生，也逐渐喜欢上她的课，了解到了液压的魅力。
“每个学生心中都有一颗火种，就看你怎么把它点燃?！痹谝部蠢?，培养青年人才的需求迫切，要用老师心头的火，点亮青年心中的火种。
这把“火”将不少学生引进了科研的大门，王定煜就是其中之一。
2016年，他在姚静的课堂上萌生了对科研的兴趣，如今已经是姚静团队的骨干。在他眼中，科研时的姚老师有非常明显的“强迫症”。做实验、写文章、做PPT，与科研相关的任何事，姚静都精益求精，细到标点符号也要仔细斟酌。
“做我们这种研究，智力不是决定因素，严谨、勤奋才是第一位的。”在培养学生的过程中，姚静更看重的是态度。每个学生进课题室的第一天，她都会强调：“做科研，要做好吃苦的准备，要求真求实，实验结果没有‘差不多’?！?/p>
王定煜对此感受颇深。
“曾经，刚有新发现时便心切地想要发文章，被老师泼了一瓢冷水。”王定煜说，“老师要求我们对于新发现，要先保证‘实验结果准确，能复现’，并且要把背后深层次的机理原因搞清楚?！?/p>
“严”的效果很明显。近5年来，她团队中的研究生取得国家级奖学金7人次，1人获省级优秀学位论文，2人获校级优秀学位论文，3人获得河北省研究生创新计划资助项目。
河北省教书育人楷模、河北省优秀教育工作者、秦皇岛市“三八”红旗手、全国高?；拼竽晔浇淌ν哦雍诵某稍薄缃瘢灿昧撕芏嗳儆?，但她始终怀揣着育人为本的初心，做那“点燃火种的人”。（河北日报记者王璐丹）
